Integration's Exam

Tuesday 17th, November

Good evening dear students! Les dejo el examen integrador de nuestra área para que resuelvan como parte de las actividades de esta semana. Les recuerdo que es individual y de carácter obligatorio. Cualquier inquietud o duda saben que estoy a disposición de ustedes. Saludos y cuídense mucho!

Integration's Exam:

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MjA3NzkzMjU2NTg5/details

Practise Stage: Present perfect simple

 Thursday 5th, November 

Buenas tardes alumnos/as, esta semana les dejo algunos ejercicios para que practiquen lo que se vio en relación al presente perfecto simple. Saludos! Buen fin de semana!

Practise Stage: Present perfect simple

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTY1NzQ1OTA3NjMw/details

Writing Activity: Description of a musical hero

Thursday 29th, October

Hello dear students!! I hope you are fine!! Les dejo una breve explicación de como deberán llevar a cabo el cuarto trabajo de escritura. See you next class!!!

Writing Activity: Description of a musical hero

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MjE0MzEyNTAwOTU4/details

Assignment N°3: The passive voice

Thursday 22nd, October

Buenas tardes alumnos/as: Les dejo una actividad de cierre sobre los temas vistos en la unidad 3. Además les dejo un video y un powerpoint, los cuales contienen ejemplos y teoría sobre la estructura de la voz pasiva en inglés ya que he tenido en cuenta que la mayoría se ha desconectado por completo en lo que respecta a nuestra área. Recuerden que deben usar la lista de verbos irregulares para resolver este ejercicio. Cualquier duda que tengan al respecto, comuníquense conmigo de inmediato. Los espero el próximo miércoles!

Assignment N°3: The passive voice

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTU2NTk5MzE5MTgy/details

The Passive Voice: questions (Worksheet)

Thursday 15th, October

Buenas tardes alumnos/as, esta semana les dejo algunos ejercicios para que practiquen preguntas en voz pasiva. Saludos! Buen Jueves!

The Passive Voice: questions (Worksheet)

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTUxMjExMzIyNjA4/details

Online Classes: Wednesday 14th, October

Buenos días chicos, les dejo las actividades que deberán resolver en el día mañana relacionadas con el uso de la voz pasiva (interrogativo). Las mismas tienen que ser enviadas una vez finalizada la clase.

The passive voice (Interrogative) Activities:

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTg3NDA4NDY4MTM5/details

Vocabulary: negative prefixes

 

Thursday 8th, October

Hi dear students! I hope you are fine! Les dejo las actividades de práctica de esta semana para que puedan incorporar el nuevo vocabulario visto en nuestra última clase zoom en relación a algunos prefijos negativos. See you next wednesday!

Vocabulary: negative prefixes

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTgyMTcyODEzODM1/details

The Passive: present and past simple

 

Wednesday 30th, September

Hi people!!! Les dejo algunos ejercicios para que puedan practicar esta semana sobre nuestro nuevo tema: la voz pasiva. Les recuerdo que para resolver los ejercicios sin dificultad deben tener a mano la lista de verbos y repasar el uso del verbo "to be" en presente y en pasado. Regards!!

The Passive: present and past simple

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTc3OTAxNDEzMjI3/details

Unit 3: Vocabulary related to music

Thursday 17th, September

Hi dear students! I hope you are fine! Les dejo las actividades de práctica de esta semana para que puedan incorporar el nuevo vocabulario visto en nuestra última clase zoom en relación a la música. See you next wednesday!

Unit 3: Vocabulary related to music

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTY3NTMzNDU0MzAz/details 

Unit 2: English Test

 

Wednesday 9th, September

Hello to everyone!!! Esta semana deberán resolver una mini evaluación correspondiente a la unidad N°2. Les recuerdo que solo tienen permitido ingresar UNA ÚNICA respuesta. Aquel alumno/a que ingrese más de una respuesta, se le considerara solo la primera como válida. Y antes de ver el cuestionario deben colocar su nombre y apellido completo tal cual como figuran en las listas de la institución. Por último, presten atención al plazo que les di para realizarla.

Unit 2: English Test

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTYzMDgwMTEzMTk3/details

Assignment: " So and Such...that"

 Thursday 3rd, September

Hello dear students!! Les dejo un trabajo práctico sobre el último tema visto en nuestras clases de zoom. Por cualquier duda que tengan al respecto, les pido que se comuniquen conmigo a través de la dirección de correo publicada en el blog institucional. Por último, les recuerdo que todas las tareas deben estar resueltas en la carpeta en orden cronológico. Have a nice weekend!!

Assignment: " So and Such...that"

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTU4NDE5OTA2MjU3/details

Practise stage : "So and Such...that"

 

Wednesday 26th, August

Chicos les dejo las actividades de práctica de esta semana sobre la estructura "So and Such......that" vista recientemente en las clases virtuales.

Practise stage: "So and Such....that"

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTUxOTg0NzYxNjIw/details

Vocabulary: Talk about changing fashions

Wednesday 5th, August

Hello to everyone!! I hope you are fine!! Les dejo las actividades de práctica de esta semana sobre el nuevo vocabulario que hemos trabajado en la clase de zoom de hoy. Have a nice day!!

Vocabulary: Talk about changing fashions

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTIyNDkxMDcxMTM3/details

Writing Assignment: Poster

Thursday 16th, July

Hello students!! I hope you are fine!! Les dejo el link que los llevará a una breve explicación de como deberán llevar a cabo el tercer trabajo de escritura. Happy winter holidays!!

Writing Assignment: Poster comparing women through history:

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTI5MTQ3NTA0Mzgx/details

Listening comprehension with a song ("Used to")

Wednesday 1st, July

Hello my dear students! Les dejo las actividades de esta semana las cuales deberán tener resueltas para nuestra clase de zoom del próximo 8/07. La idea sería utilizar la clase de virtual de ese día para corregirlas entre todos y resolver posibles dudas. Have a nice day!!!

Listening comprehension with a song ("Used to"):

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTM3Mjk2NzQxNzU0/details

Talk about traditional and modern ways of living / 'Used to'

Thursday 25th, June

Hi students! Les dejo las actividades de esta semana las cuales deberán tener resueltas para nuestra clase de zoom del próximo 1/07. La idea sería utilizar la clase de virtual de ese día para corregirlas entre todos y resolver posibles dudas. Have a nice weekend!!!

Talk about traditional and modern ways of living / 'Used to' :

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTIwNzg0OTEwNTA4/details

Writing: Stories ( Narratives)

Thursday 18th, June

Hello students!! I hope you are fine!! Les dejo el link que los llevará a una guía junto con un modelo de como deberán realizar el segundo trabajo de escritura. Además les dejo una lista de verbos irregulares que les va a ser muy útil en la realización de dicha tarea. Have a nice weekend!!! 

Writing: Stories ( Narratives):

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTIwMDgyMjAxMDIy/details

Past continuous vs simple through a song

Thursday 11th, June

Good afternoon to everyone!! 

A continuación les dejo el link del trabajo que deberán resolver en base a una canción de Taylor Swift para que continúen practicando el pasado continuo en contraste con el pasado simple . Have a nice weekend!!!

• Listening comprehension with a song (Worksheet) :

 ://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTEwNzU4MjI4Mzg4/details

Unit 2: Past simple vs continuous : When and While

Thursday 4th, June

Good afternoon to everyone!! 

A continuación les dejo los links de las actividades que van a estar realizando esta semana junto con la explicación del tema y un video que les ayudará a ver el uso de este nuevo tiempo verbal en contexto. Recuerden que en Classroom es donde deben entregarme resueltas cada una de las tareas solicitadas. Have a wonderful Thursday!! #Stay at home.

Past Simple vs continuous: When and While (Worksheet) :

https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/a/MTA4NjE1MTU0MDk3/details

Presentación del área de Inglés

Hi students, my name is Noelia Trepiak and I am pleased to be your 

English teacher. 

• A continuación les dejo mi correo electrónico por cualquier consulta que necesiten hacerme: ntrepiak@hotmail.com
• Programa de Contenidos del área: https://classroom.google.com/c/OTI1NzkyODY2Mjha/m/MTMzMzYwNjM3MTI0/details
• Objetivos de la materia: 

Al finalizar el año se espera que los alumnos de 6to logren:

•    Comprender y analizar textos de diversos temas lo suficiente como para dar cuenta de las ideas globales expresadas, así como también de ideas más específicas.
•  Producir textos acordes a las características textuales y discursivas de cada situación comunicativa.
•  Expresar textos orales inteligibles en base a los géneros discursivos presentados y sus respectivas temáticas con cierto nivel de fluidez.
•  Reconocer y emplear de manera oral y escrita el vocabulario básico relacionado a cada contexto comunicativo propuesto.
•  Ganar autoestima y confianza en sí mismo para lograr autonomía en el procesamiento de la información en el idioma extranjero y la capacidad de expresarse en el mismo.
•  Desarrollar estrategias que faciliten el acceso al conocimiento en la búsqueda de información y recolección de datos.
•  Trabajar en grupos de manera activa y armónica respetando el trabajo del compañero sin descuidar el suyo. 

Las actividades podrán ser visualizadas en Google Classroom. Pueden descargar la aplicación en el celular o ingresar desde la computadora. Cuando hayan iniciado la sesión, arriba en el margen derecho van a encontrar este símbolo + en el cual deben hacer click y presionar la opción "apuntarse a una clase". Finalmente colocarán el código que les voy a dejar para ingresar al aula virtual de inglés. 

Código de la clase: s5pnilb

Clases anteriores

DESCUENTOS EN LOS ARANCELES
A PARTIR DE MAYO

Clic aquí

Hi students, my name is Noelia Trepiak and this year I will be your English teacher. I hope we can learn a lot about this wonderful foreign language.

A continuación les dejo mi correo electrónico ya que será el medio por el cual me enviarán todas las tareas, evaluaciones y consultas: ntrepiak@hotmail.com

REMEMBER!!!  DON´T FALL BEHIND WITH YOUR HOMEWORK !

                                   ( ¡ NO SE RETRASEN CON LA TAREA!) 

Hola chicos!! A partir de ahora les voy a dejar las actividades en Google Classroom. Pueden descargar la aplicación en el celular o ingresar desde la computadora. Cuando hayan iniciado la sesión, arriba en el margen derecho van a encontrar este símbolo + en el cual deben hacer click y presionar la opción "apuntarse a una clase". Finalmente colocarán el código que les voy a dejar para ingresar al aula virtual de inglés. 

Código de la clase: s5pnilb

Ya pueden ingresar para ver lo que tienen que hacer. Avísenme cualquier inconveniente que lleguen a tener. 

Let’s start with unit N°1

Lesson:16th, April

Vocabulary: Talk about special days in your life

Deadline : 23rd, April

 3. Write the events in Exercise 2 in the order people usually do 

     them in your  country.

 4. Complete sentences 1-6 with the verbs from Exercise 2. Then search 

      on the web to complete the ends of the sentences.

Tuesday 14th, April

Buenas tardes chicos!!! A continuación les dejo las consignas de la evaluación diagnóstica que tendrán que resolver. Tendrán tiempo de enviarme sus respuestas hasta las 12 am. 

Aclaración: 

• No recibo fotos de lo que han resuelto en documentos word porque me es imposible corregir en ese formato.    
• No envíen fotos con ejercicios resueltos en lápiz porque no se leen con claridad.
• Resuelvan los ejercicios en orden.
• Aclarar en el asunto del correo electrónico nombre completo del alumno/a, curso y que diga DIAGNOSTIC TEST 6TH YEAR.
• De llegar a ver dos o más exámenes con los mismos errores, serán todos los alumnos implicados aplazados. Por eso les solicito que hagan el examen de manera responsable y a conciencia. 

                Diagnostic Test (6th year)     

1.    Put the adverb or expression of frequency in the right place.

Example: They drive – they don´t have a car. never

              They never drive – they don´t have a car.

a.    Do you wear glasses?  usually                 
 ____________________________________________

b.    I´m bored.  hardly ever                            
____________________________________________

c.    She does homework.  sometimes             
____________________________________________

d.    We go to the cinema.  once a week         
____________________________________________

e.    Does it rain in the winter?  often              
____________________________________________

2.    Complete the sentences using simple present and the verbs between brackets.

          a.     I ………………… (walk) to school.

b. Susan and Marcos ……………………….. (not have) breakfast at ten o’clock.

c. Kari ……………… (go) to bed at eleven o’clock.

d. Susan ………………… (not go) home for lunch.

e. In the evening, my mother ……………. (study) Nutrition.

3.    Write sentences with the present continuous.

 a. Hey! you / stand on my foot!  (+)
________________________________________

b. they / play very well today (-)                           
________________________________________

c. what / you study at the moment ( ?)                  
________________________________________

d. she / talk to her father at the moment (-)           
________________________________________

e. your brother/ work  in London now (?)          
________________________________________

  

4.    Complete the conversation with the question words in the box.

         How     What   When Where     Who     Why 

Anna: (1) ____________ time is it?

Dylan: It’s 4.15. (2) ______________ do you want to know?

Anna: I want to go to the drama club. (3) _________ does it start?

Dylan: At 4.30.

Anna: (4) __________ does the club meet? Do you know?

Dylan: In the school hall.

Anna: (5) ____________ long does it last?

Dylan: 45 minutes.

Anna: (6) ____________‘s the teacher?

Dylan: Miss Harris. She’s my class teacher.

Anna: Do you like drama?

Dylan: Um…. yes, I love it.

5.    Rewrite the sentences by correcting the mistakes.

a.    She don’t want to come with us.

__________________________________________

b.    What time you have lunch?

___________________________________________

c.    They no have breakfast at home.

__________________________________________

d.   Vitamins is important in your diet.

___________________________________________

e.    We go often to the cinema.

___________________________________________

f.     This car doesn’t is beautiful.

___________________________________________

Hola chicos!!! Espero que todos ustedes se encuentren muy bien. Les informo que el día Martes 14/04 van a tener la evaluación diagnóstica de Inglés. Es de carácter obligatorio y tendrán un horario determinado por mi para resolverla. Aquellos que por algún motivo no la hayan podido realizar, deberán explicarme los motivos por medio de mi correo electrónico.  Los temas a evaluar son:

• Presente simple ( afirmativo, negativo e interrogativo)
• Presente continuo ( afirmativo, negativo e interrogativo)
• Uso de palabras interrogativas ( When, What, Where, Why, How, Who)
• Uso de adverbios de frecuencia
• Expresiones de tiempo del presente continuo ( Right now, Now, At the moment)

Con respecto a la entrega de las tareas, paso a mencionar ciertos aspectos que deberán tener en cuenta: 

• No envíen fotos con ejercicios resueltos en lápiz porque no se leen con claridad.
• Resuelvan los ejercicios de forma ordenada. Por ejemplo: Si la primer actividad es contestar preguntas en base a un texto, escriban las respuestas debajo del cuestionario o bien pueden copiar las respuestas debajo de cada pregunta. 
• Lean bien las consignas. He notado que se han pasado ejercicios por alto o los han resuelto erróneamente a causa de que no prestan atención a lo que deben hacer. 
• Enviar en un mismo correo electrónico todas las fotos que hayan tomado de un mismo trabajo y aclarar en el asunto a que clase corresponde la actividad, nombre completo del alumno/a y curso. 
• Si optan por resolver la tarea en un documento word, solo copien las respuestas aclarando a que número de ejercicio pertenecen y a que clase. 

Lesson: Tuesday 7th, April 

Revision for the diagnostic test

Estimados alumnos/as, dado que el período de aislamiento obligatorio y preventivo se ha extendido; les solicito que me envíen a mi casilla de correo electrónico todas las actividades que les he subido hasta el momento con el fin de poder hacerles una devolución sobre ciertos aspectos que haya que mejorar y , así también, poder tener un registro de cómo han transitado este particular periodo de diagnóstico. Tienen tiempo hasta el viernes 3/4 para mandarme todas las actividades resueltas. LAS ENTREGAS SON OBLIGATORIAS.
Cuestiones a tener en cuenta al momento de enviar lo trabajado: 

• De ser posible, enviar las respuestas en un documento word ya que esto me facilitaría la corrección y la posterior entrega de las aclaraciones pertinentes. De lo contrario, pueden mandarme fotos de lo que hicieron en la carpeta ( traten de que la letra sea legible y que la calidad de la imagen sea lo suficientemente clara)
• En el asunto del mensaje deben poner el nombre completo del alumno/a, el curso al que pertenecen y a que clase corresponden las actividades enviadas. 

No olviden que deben tener todos los ejercicios en la carpeta. Para resolverlos podrán: imprimirlos y pegarlos o copiarlos directamente. 

LESSON: Thursday 2nd, April

Revision for the diagnostic test

Watch the following wired autocomplete interview to Shawn Mendes. Then answer the questions. 

Be careful!   

There are questions in the simple present and in the simple past.

There are some questions in which you will have to give a short answer and there are others in which you will have to provide a full sentence.

Example:

Does she speak Portuguese? No, she doesn´t / Yes, she does

What school does she go to? She goes to IWCM High School.

Shawn Mendes Answers the Web´s Most Searched Questions:

1.    Does he have tattoos?

2.    Does he have siblings?  A sibling is a brother or a sister

3.     Does he like Camila Cabello?

4.      Does he speak French?

5.     Does he speak Spanish?

6.      Is he a tenor?

7.      Is he having a tour 2018?

8.       Is he an actor?

9.       Is he Hispanic?

10.    Is he American?

11.    What is his kik?  Kik means smartphone app for free chat

12.    What Shawn Mendes fans are called?

13.    What was his first song?

14.    What is “In My Blood” about?

15.    What school does he go to?

16.    Did he go to college?

17.    Did he win a Grammy?

18.    Did he finish high school?

19.    Did he have braces? Braces: a usually wire device worn to correct the position of teeth

20.    Did he start on youtube?

LESSON: Thursday 26th, March 

TOPIC: Day of Remembrance for Truth and Justice ( Listening Comprehension / Writing) 

MOTHERS OF THE DISAPPEARED (SONG)

Before Listening

Can you match the words with their definition?

Heartbeat – Laughter – Tears – Wind – Naked – Prisoner – Midnight – Rain – Hear

__________ is water falling in drops condensed from vapor in the atmosphere.

__________ are drops of clear salty liquid falling from a person's eye.

__________ is twelve o'clock in the middle of the night.

__________ is the pulsation of the heart.

__________ is a person deprived of liberty and kept under involuntary confinement or custody.

__________ is to perceive with the ear the sound made by (someone or something).

__________ is when a person or part of the body is without clothes.

__________ is the natural movement of air of any speed.

__________ is the action or sound of laughing.

While listening to the song  you must complete  with the words from the box https://www.youtube.com/watch?v=kjuIAuSzGbc (hacer click sobre el link y seleccionar la opción “abrir hipervínculo”)

Mothers of the Disappeared (by U2) 

BLUE  -   SONS   -  PRISONER -   WALLS  -  TREES  -   DAUGHTERS  -  BLACK -  HEAR  -  WIND  - RAIN

Midnight, our ___________ and ___________

Were cut down and taken from us.

___________ their heartbeat

We hear their heartbeat.

In the ___________ we hear their laughter

In the ___________ we see their tears.

Hear their heartbeat, we hear their heartbeat.

Night hangs like a ___________

Stretched over ___________ and ___________.

Hear their heartbeats

We hear their heartbeats.

In the ___________ our sons stand naked

Through the ___________ our daughter cry

See their tears in the rainfall.

After listening to the song you must answer the following question: What do you think the song is about?  (When you give your answer, you must make sure to use  the correct tense and punctuation.

LESSON:  Thursday 19^th, March

REVISION : Present Simple / Present Continuous ( Grammar Activities) 

 Practise Stage :

Practise Stage :

LESSON:  Tuesday 17^th, March

REVISION : Present Simple / Present Continuous ( Listening Comprehension) 

Sugar (Maroon 5)

Go to the following link and listen to the song. Then, solve the activities. 

https://www.youtube.com/watch?v=7vw84EkHOlY